นักวิจัยได้เสนอแนวทางการปฏิรูปการศึกษาครั้งใหญ่ โดยหัวข้อต่างๆ สอนหัวข้อที่เชื่อมโยงกัน เช่น การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศหรือความมั่นคงด้านอาหาร ถูกเสนอโดยนักวิจัยที่โต้แย้งว่าวิธีนี้จะช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับอนาคตได้ดีกว่า
ในการศึกษาที่ตีพิมพ์ใหม่
นักวิจัยด้านการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์และเอดินบะระให้เหตุผลว่า มีกรณีที่น่าสนใจสำหรับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรของโรงเรียนอย่างรุนแรง เพื่อที่ว่าวิชาต่างๆ จะไม่ได้รับการสอนแยกจากกันอีกต่อไป แต่พวกเขาโต้แย้งว่าศิลปะและวิทยาศาสตร์ควร ‘สอน’ ร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง และในลักษณะที่หยั่งรากลึกในประสบการณ์ชีวิตของนักเรียน
โมเดลนี้ได้รับแรงบันดาลใจ
จากพหุคณิตศาสตร์ยุคเรเนสซองส์ เช่น ลีโอนาร์โด ดาวินชี ผู้ซึ่งทำงานข้ามขอบเขตทางวินัยเพื่อแสวงหาความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น แนวทาง ‘ข้ามวินัย’ ที่คล้ายคลึงกันถูกนำมาใช้ในระบบการศึกษาที่ได้รับการยอมรับอย่างดี เช่น ของฟินแลนด์ แนวคิดนี้ยังสะท้อนการเรียกร้องล่าสุดจากแคมเปญ Teach the Future ของเยาวชน ให้ทำลายแนวคิดของหัวข้อเพื่อสอนเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
บทความวิชาการในวารสาร Curriculum Perspectives ยัง นำ เสนอหลักฐานจากโครงการสองโครงการล่าสุดซึ่งดูเหมือนว่านักเรียนจะได้รับประโยชน์จากแนวทางการสอนซึ่งทำให้ขอบเขตของวิชาไม่ชัดเจน
การสร้าง ‘คณิตศาสตร์-งานศิลปะ’ และการปลูกอาหาร
โครงการหนึ่งซึ่งเชื้อเชิญให้วัยรุ่นแอฟริกาใต้จากสภาพแวดล้อมที่เสียเปรียบเพื่อสร้าง ‘งานศิลปะทางคณิตศาสตร์’ ได้แสดงหลักฐานว่าโครงการนี้ยังช่วยให้นักเรียนเข้าใจความเกี่ยวข้องของคณิตศาสตร์ในชีวิตของตนเองมากขึ้นอีกด้วย
ในกรณีศึกษาที่สอง เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในอเบอร์ดีนแสดงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับปัญหาความมั่นคงด้านอาหารและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมหลังจากเรียนรู้ที่จะปลูกอาหารในบริเวณโรงเรียน
ศาสตราจารย์ด้านศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์
และการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ กล่าวว่า “หากเราดูการออกแบบที่น่าทึ่งที่ Da Vinci สร้างขึ้น เห็นได้ชัดว่าเขาผสมผสานสาขาวิชาต่างๆ เพื่อพัฒนาความรู้และแก้ปัญหา เราต้องส่งเสริมให้เด็กคิดในลักษณะเดียวกัน เพราะผู้ใหญ่ในวันพรุ่งนี้จะต้องแก้ปัญหาต่างจากเดิมเนื่องจากวิกฤตอัตถิภาวนิยมที่พวกเขาจะเผชิญ โดยเฉพาะเรื่องสภาพภูมิอากาศ ความยั่งยืน… “
อ่าน: 37 ปีที่แล้วเธอเริ่มทำหนังสือเด็กอักษรเบรลล์เพื่อลดต้นทุน 90% และบริจาคทั่วโลก
Dr Laura Colucci-Gray จาก School of Education and Sport แห่งมหาวิทยาลัยเอดินบะระ กล่าวว่า “ธรรมชาติของปัญหาเหล่านี้เรียกร้องให้มีแนวทางความรู้ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง เรากำลังเสนอให้ย้ายจากแนวคิดของหลักสูตรเป็นสิ่งที่เด็ก ๆ ได้รับการ ‘มอบให้’ เป็นหลักสูตร ‘อยู่ระหว่างดำเนินการ’ เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่จะกำหนดชีวิตของพวกเขา”
การเรียนรู้
บทความนี้มีส่วนทำให้เกิดสาขาใหม่ที่เรียกว่าการศึกษา ‘STEAM’ สิ่งนี้พยายามที่จะแทรก ‘A’ ของศิลปะเข้าไปในความพยายามระดับชาติในการสนับสนุนการรับวิชา STEM (วิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, วิศวกรรมและคณิตศาสตร์) เพื่อตอบสนองต่อช่องว่างทักษะที่สำคัญในด้านที่เกี่ยวข้องของเศรษฐกิจ
นักการศึกษาบางคนโต้แย้งว่าการเน้นที่ STEM นั้นลดคุณค่าวิชาอื่นๆ และสาขาวิชาศิลปะก็เป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการมอบทักษะการแก้ปัญหาที่สังคมต้องการ “สำหรับการศึกษาที่จะสะท้อนถึงสิ่งนั้นจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่จากแนวความคิดเชิงเส้นที่สอนวิชาแยกจากกัน และไปสู่สถานการณ์ที่ไม่สามารถแยกออกได้” เบิร์นนาร์ดกล่าว
ในรูปแบบทางเลือก
นักวิจัยแนะนำให้โรงเรียนมีอิสระมากขึ้นในการกำหนดวิธีบรรลุเป้าหมายการศึกษาทั่วไปที่กำหนดโดยหลักสูตร ครูและทีมผู้นำจะตัดสินใจร่วมกันและแบ่งปันแนวปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีดึงดูดนักเรียนด้วยหัวข้อที่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันและข้ามหลักสูตร เช่น ความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อม
เพิ่มเติม: โรงเรียนพิมพ์ 3 มิติแห่งแรกของโลก เตรียมสร้างในมาดากัสการ์ด้วยราคาครึ่งหนึ่งของแบบดั้งเดิม
พวกเขาเสริมว่าสิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องกับการใช้พื้นที่และทรัพยากรในจินตนาการ และการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและชุมชนของพวกเขาเพื่อเชื่อมโยงการเรียนรู้กับประสบการณ์ชีวิตของนักเรียนนอกห้องเรียน
